სასწავლო პროექტი

1.პროექტის სახელწოდება: ,,ქვეწარმავლები''

2.პროექტის მთავარი იდეა (თემა)1-2 წინადადებით: ინფორმაციის მოძიება ქვეწარმავლებზე: (კუები, ნიანგები, ხვლიკები და გველები). მათი გამორჩეული თვისებების გამოვლენა, საინტერესო მოთხრობების მოძიება, წაკითხვა.

3.პროექტის აქტუალობა:  გველების მომრავლება სოფელში, რაც იწვევს შიშს ხალხში აქედან გამომდინარე,ზოგადი წარმოდგენა არამარტო გველებზე, სხვა ქვეწარმავლებზეც. მათი დადებითი და უარყოფითი თვისებების შედარება.

 4.პროექტის  მიზნები:

·         შეძლოს ჯგუფურად შექმნილი პროექტების წარდგენა

·         კვლევის და სააზროვნო უნარ-ჩვევის განვითარება.

5.მონაწილეთა ასაკი: 7-8 წელი.

6. ვადები/ხანგრძლივობა: 7 დღე.

7. მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები, რაც შეიძლება  შეიქმნას:

 ინფორმაციის მიღება, ცოდნის გაღრმავება, წარმოადგენენ  ელექტრონულ პრეზენტაციას, ნახატებს.  ამ პროაქტით წარმოდგენა შეექმნებათ არა  მარტო მათი ცხოვრების თავისებურებზე, არამედ სასარგებლო მნიშვნელობებზეც.

8.პროექტისთვის საჭირო ძირითადი რესურსები: კომპიუტერი, ინტერნეტი,

სახელმძღვანელო, თაბახის ფურცლები, ფერადი ფანქრები.

9.პროექტის მსვლელობა (ძირითადი აქტივობები):

აქტივობა-1 პროექტის თემის შერჩევა, კლასის დაყოფა ჯგუფებად, ფუნქციების განაწილება, შეფასების სქემის გაცნობა.

აქტივობა-2 თითოეული ჯგუფი, შეთავაზებული გეგმის მიხედვით, ცალ-ცალკე წარმოადგენს პროექტს.

1.      ჯგუფი -იმუშავებს ,,კუებზე’’.

2.      ჯგუფი-,,ნიანგებზე’’.

3.      ჯგუფი- ,,ხვლიკებზე’’ და ,,გველებზე“.

აქტივობა 3. მოძიებული ინფორმაციების პრეზენტაცია ჯგუფის წევრების მონაწილეობით, შესაბამისი ფოტოილუსტრაციებით. 

აქტივობა- 4. ჯგუფის წევრები ერთმანეთს დაუსვამენ კითხვებს. მსჯელობენ კუების, ნიანგების, ხვლიკებისა და გველების ზრდა-განვითარების შესახებ. შეადარონ ერთმანეთს საციცოცხლო ციკლი. ყურადღებას გაამახვილებენ საზოგადოებაში მათ მნიშვნელობას.

აქტივობა-5.შეფასება.

კრიტერიუმი	დაბალი	საშუალო	კარგი	საუკეთესო
კვლევის უნარ-ჩვევები . მონაცემების შეგროვება . მონაცემების ჩაწერა . მონაცემების ორგანიზება	არ არის ჩართული ვერ ასაბუთებს საკუთარ აზრს. არ თანამშრომლობს.	ნაწილობრივ შეაგროვა მონაცემები. ერთვება ზოგჯერ.	აქტიურია. წარმოადგინა მონაცემები, აკეთებს ორგანიზებას.	აქტიურია. სრულყოფილად  შეაგროვა მონაცემები. გა აკეთა საუკეთესო პრეზენტაცია. წარმოადგინა ნახატები.
მოძიებული ინფორმაციის ანალიზი	ვერ იყენებს მასალას მიზნობრივად.	ნაწილობრივ მიზნობრივად იყენებს მოძიებულ მასალას.	ძირითად  იყენებს მოძიებულ მასალას.	მიზნობრივად იყენებს მასალას.
ჯგუფურ მუშაობაში ჩართულობა	არ არის ჩართული.	ერთვება ზოგჯერ	ჩართულია მაგრამ ყურადღება გაფანტული აქვს.	ჩართულია ყოველთვის.
შეუძლია საკუთარი აზრის დასაბუთება	არ სეუძლია	საკუთარ აზრს ნაწილობრივ აფიქსირებს	ასაბუთებს ზოგჯერ	ასაბუთებს ყოველთვის.
თანამშრომლობს კლასთან	არ თანამშრომლობს	თანამშრომლობს მხოლოდ მეგობრებთან	თანამშრომლობს მაგრამ არა ყოველთვის.	თანამშრომლობს ყოველთვის.

10.საგანთან/საგნობრივ ჯგუფთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი.

ბუნ.IV.1.მოსწავლეს შეუძლია ორგანიზმების სასიცოცხლო ციკლის აღწერა.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·      აკვირდება ორგანიზმებს სასიცოცხლო ციკლს სხვადასხვა სტადიაზე, შედეგებს წარმოადგენს ნახატების ან ჩანაწერების სახით.  სვამს კითხვებს (მაგ., როგორ იცვლება თესლიდან აღმოცენებული მცენარე, როგორ იცვლება თავკომბალა?) და პოულობს პასუხებს;

·      პოულობს მსგავსება-განსხვავებას სხვადასხვა ორგანიზმის სასიცოცხლო ციკლის  სტადიებს შორის;

·      საუბრობს სასიცოცხლო ციკლის შეგუებით მნიშვნელობაზე;

·      აღწერს იმ ცვლილებებს, რომლებსაც სხვადასხვა მცენარე განიცდის სასიცოცხლო ციკლის განმავლობაში (მაგ., თესლი-ნაყოფი-თესლი).

11. პროექტის ხელმძღვანელი (მასწავლებელი): მადონა ჭაღალიძე.

12 .ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა: madonachagalidze@gmail.com

13. პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი: madonachagalidze.blogspot.com